Como ponemos en nuestra prevención de riesgos en el uso de internet, vivir en esta sociedad implica una serie de retos, y en esta entrada nos encargamos de explicar cómo comprenderlos y superarlos. Una plataforma orientada a la prevención llamada ACPI-PROTEGELES, denuncia que un 44 por ciento de los menores se han sentido alguna vez acosados por internet. Las/os profesionales de la psicopedagogía deben entender y encontrar solución a una serie de conflictos, especialmente en el plano educativo.
El primer reto es la existencia de
personas dispuestas a hacer un uso no apropiado de las nuevas redes de
comunicación. A éste difícilmente hay solución, ya que existen múltiples
herramientas para evitar ser detectados, como por ejemplo mover la dirección IP
a Rusia, desde donde es irrastreable. Esto es algo que el Ministerio de Defensa de España tiene
muy en cuenta (La dirección IP se usa para detectar el equipo y la persona que
lo emplea, y la Ministra de Defensa, Cospedal, acusó al gobierno ruso
directamente cuando una serie de españoles movieron su dirección IP a Rusia
para publicar en twitter durante el procés).
Por este motivo nuestras acciones caerían
en saco roto si se dirigieran a la denuncia, y serían mucho más eficientes si
se centraran en la prevención de riesgos.
Tejedor y Pulido son dos
investigadores cuya literatura se centra en buscar posibles soluciones.
Consideran que lo primero es la distinción entre “bullying” y “grooming”:
- Bullying: acoso entre iguales o ciberacoso. Un 20
por ciento de los “millenials” o niños que han crecido con internet, han
recibido este tipo de acoso en Europa.
- Grooming: Interacciones realizadas previas al
abuso sexual por parte del acosador y establecer un encuentro sexual. En
Europa un 15% de los “millenials” afirman haber recibido mensajes
sexualizados de este tipo.
Las herramientas didácticas que se ofrecen
a los profesores para
educar en la prevención son:
- Enseñar a detectar y protegerse de riesgos en vez de sólo
aprender a publicar datos, mensajes y fotos. De hecho esta última clase de
publicaciones (fotos) está contraindicada, ya que es uno de los medios que
usan los acosadores sexuales para identificar y localizar a las/os menores
- Diseñar modelos comunitarios de prevención. Una
comunidad consciente de estos riesgos ejerce una mayor protección sobre
los menores.
- Promover el protagonismo de los menores en
los programas de prevención de la red. Esto les hace responsabilizarse y
cuidar de sus compañeros/as.
Ahora que hemos visto esto desde una
perspectiva escolar, ¿Qué podríamos hacer las/os profesionales de la psicopedagogía?
- Formación crítica del profesorado.
- Diseño de estrategias transversales, como implementar actividades
que trabajen competencias de detección de riesgos.
- Trabajar la dimensión emocional de los jóvenes, si la
prevención no ha sido suficiente, las huellas emocionales de este tipo de
experiencias necesitan tratamiento psicológico.